倪丽君

随着高中政治新课改的推进，政治课堂教学评价方式也亟待转变，以免步入形式化、流程化的教学误区。高中政治新课程标准明确提出：“高中政治教学要采取开放式、形成性、发展性的评价方式，在尊重学生主体地位的基础上，构建起教师主评、学生自评、互评相结合的多元化评价模式，以此实现教学评价的最终目的。”下面，笔者结合高中政治（人教版）教学实践，致力于政治课形成性评价的研究，探讨了如何在政治课中对学生学习的状态、历程进行全方面、连续性的观察、坚持、评判与反馈，实施科学有效的教学评价策略。

一、营造民主平等的课堂氛围

在高中政治教学中，教师首先要为学生创造出一个宽松、民主、平等、和谐的教学环境，鼓励学生互动参与，增强学生的主观认知体验，确保形成性评价的效果和信息反馈。那么，应该如何营造良好的教学评价环境呢？1.师生之间的关系要平等化、民主化。课堂氛围融洽、宽松，学生在评价教师的教学方式时才能够做到畅所欲言，保证评价内容的真实性。2.鼓励学生充分发挥主观能动性，积极主动地参与到学习评价中来，仔细填写评价信息反馈表。3.鼓励学生大胆发言，自由想象，将所学知识与生活中的事例联系起来。比如针对习近平提出的“中国梦”，可以用所学的政治知识，分别从政治、经济、文化及哲学四个角度，谈谈如何实现中国梦。说说作为一名高中学生能够为此做什么。让学生学会用批判的眼光审视生活，用政治理论分析生活中的事件，在知识与情感交流的过程中，提高思维能力。……