徐利

当下，课堂教学改革之风盛行，中学思想政治课的课堂教学改革也硕果累累，呈现出了许多可喜的变化，如政治课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式也发生了较大的变化。广大教师都力求在新课改的教学理念指导下，进一步完善自己的教学方式，在师生角色的转化，教学方法的变革，培养学生自主合作、探究的学习能力等方面进行了积极的探索与尝试。课堂硕果的取得固然可喜，当前的政治课堂也常常是欢声笑语、高潮迭起，似乎已经进入了新课程的最佳状态，但有时认真审视一下目前的这些课堂教学，发现事实并非如此。以下是笔者结合自身教学实践对当前思想政治课堂教学的一些思考，仅供大家商榷。

一、重形式而轻内容

中学思想政治课尤其是初中思想政治课教学中，形式与内容易产生分离的情形。我们在听许多公开课时也常发生这种情况。如一位教师在上初二上册《保持乐观的心态》一课时，创设了许多教学情境，有用多媒体展示的张海迪等名人有关积极心态的故事和名人名言；有学生编排的有关心态作用的小品表演；还有一些关于乐观心态的歌曲合唱，如成龙的《真心英雄》等。课堂上十分热闹，而课后有听课教师问了一些学生：“你们喜欢这节课吗？”他们异口同声地说：“喜欢。”又问：“你们知道如何才能拥有乐观的心态吗？”学生大都哑口无言，不知如何回答。所以，回头审视这节课，只不过是形式上热闹罢了，为追求形式上华丽，而忽视了教学内容目标的达成这一中心环节。……