李培军

小学语、数教学大纲中明确规定：“要教给学生一些学习方法，要鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学习。”在实施素质教育的今天，学生能否用适合于自己的方法进行学习，是评价我们教学活动的重要标志，也是提高教学效率的重要手段。因此，对学生学习方法的培养应纳入我们的日常教学事务中来。

学生学习的本质特征是个体性，任何外在学习条件、环境的作用，只能影响学生的学习。培养学生良好的学习习惯，以学生个体学习基础为准，培养学生适合于自己的学习方法，实现学生学习的个体化，这个起积极作用的外在条件关键是教师的指导。我就这方面成功的做法浅谈如下。

一、教师应给学生出示具体的学习目标和学习任务

多数小学生的学习往往盲目性强，教师在每节课给出学习目标和任务，以期引起学生的有意注意，形成极强的目标感。对学习目标的确立，尽可能实现从抽象到直观的转变，兼顾基础知识与引申内容的联系，注意学生学习、智力基础的层次性。学习任务的内容要考虑新旧知识的联系，量的大小依学习目标、班级学情和个体学情而定，可以机动灵活设计。对于既定的学习目标和学习任务，从宏观上讲都有具体的学习方法，但对于每一个学习者来说，又各有其特点。因而，教师在指导学生学习时，要先制定出一套简洁、易记、便于学生自学的符号，从形式上规范学生学习的方法，并且在平时的教学中，加强训练，提高符号使用频率和正确率。……