刘永

摘要：作文教学一直是小学语文教学的一个难点，教师怕教、学生怕写。学生作文之所以空洞无物，关键是缺乏对事物的观察，导致了空话、套话、废话的出现。因此，在教学过程之中，教师要让学生注意多多观察生活，增加阅读量，积累感性材料，培养学生的作文能力。

关键词：小学生 作文写作 能力观察

语文新课程标准对学生的习作提出了明确要求：“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”在小学语文教学中，作文教学是听说读写能力的综合训练，是教学当中不可缺少的部分。要想提高学生的写作能力，应该让他们平时坚持多观察，下面结合教学实践，介绍一些学生观察身边事物的方法。

一、按照时间的顺序观察

这是一种常用的方法，是按时间先后的顺序对事物进行细致的、有目的的观察。例如，学生写《我家的小蝌蚪》，就是按时间先后细致地观察了小蝌蚪由蝌蚪变成青蛙的整个过程，“小蝌蚪先开始长出后肢，然后又长出前肢；尾部逐渐缩短，最后变成了漂亮的小青蛙。”

二、分层次观察

这种方法，最常见的就是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。例如课文《观潮》的作者就运用了这种方法，全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽。……