周建国

摘 要：综合性学习作为一种新的学习方式，在具体的实施策略上与单篇课文教学是有较大区别的，既要着力体现其综合性、自主性特征，又要立足于体现学科性、实践性、体验性特征，把着力点放在组织、引领学生参与整个实施过程上。因此，在实施过程中，教学时应该确定主题，把重点放在引导学生确定主题、策划组织学习方案、合作探究开展学习活动、展示学习成果、总结评价上。

关键词：综合性学习；教学模式；五步教学法

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-210-01

我校进行了《小学语文综合性学习的实践与研究》的课题研究，并通过了省级鉴定。课题组实验教师经过长期研究实践，探索出语文综合性学习基本教学模式——“五步教学法”。下面就以教学第八册《纪念日》这一单元为例，具体说明：

一、确定主题

在进行每一次综合性学习的时候，教师要在明确本次活动主题的基础上，激发学生学习兴趣，组织学生认真读懂本次学习的要求，弄清楚要研究什么，然后确定自己感兴趣的问题作为研究课题。低年段可以由教师根据课文内容进行补充和延伸；中年段由教师和学生共同商议确定；高年段则重点让学生自主选择，确定主题。

教学第八册《纪念日》单元时，我以教材为依托，结合学校和本班学生的实际情况，指导并安排学生以“纪念日”为主题开展活动。全员参与，每人制作了一份纪念日日历。老师和学生共同商议，根据学生自己的选择，把全班分为三个大组，分别以“4月22日世界地球日”、“5月12日国际护士节”、“5月12日汶川地震纪念日”作为主题，开展了一系列综合实践活动。……