卢 臣

(黑龙江工业学院 体育系，黑龙江 鸡西 158100)

“高等职业教育”这个概念，实在是很有些“中国特色”的，若要追溯其源，大概是80年代初期国内各地(尤其是一些中型城市)短期职业大学兴起的产物。从国际上看，其他国家是很少有人使用这一名词的，即使有也与我们所理解的内涵不尽一致。例如俄罗斯将“职业教育”泛化地理解为除基础教育外的一切专业教育，这样他们的“高等职业教育”就将所有的高等教育包括在内，而并非我们所指的与普通高等教育相对的那部分教育；更多的国家则狭义地将“职业教育”理解为是专指培养技术工人类人才的特定教育类型，即培养那些不需太多理论知识而主要依靠动作技能和经验技艺在生产、服务第一线从事现场工作的直接操作者的那部分教育(包括培训)，并不进入高等教育领域，所以也就不存在什么“高等职业教育”。

从国内来看，发展高等职业教育现已成为当前我国整个教育界的一大热点问题，高等职业院校的发展规模也占据了高等院校的半壁江山，因此，对我国高等职业院校的体育课程教学情况进行分析，探索适应我国高等职业院校体育教学实际情况和特点的体育教学模式，对培养全面发展的人才具有积极意义。

一 高等职业院校体育教育现状分析

体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。目前，高等职业院校体育教学中技术教学模式仍占很大比例，大学生身体健康水平整体出现下降趋势。……