韩颖

(广州医科大学 外语教研室，广东 广州 510182)

多模态互动的大学英语视听说教学

韩颖

(广州医科大学 外语教研室，广东 广州 510182)

鉴于听说能力培养在大学英语中的重要地位和信息化社会对人才培养的新要求，以多模态教学理论和建构主义学习理论为基础建立多模态互动的大学英语视听说教学模式。该教学模式较传统的英语视听说教学模式有突出的优势，具体的教学设计必须以教学模态的关系和教学模态选择的原则为依据进行，以达到模态协同提高听说能力的目的。

多模态；大学英语；视听说教学；模态配合；教学设计

一、前言

2007年教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学目标作了如下规定：“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”[1]可见，听说能力是我国大学生英语综合应用能力培养工作的重中之重。目前，我国各地高等院校普遍开设了英语视听说课程，但由于教学理念落后和设备陈旧、授课班级规模大、教材编写以应试为主等因素的影响，英语视听说课程的教学效果往往不尽人意。比如说，某些高校开设的英语视听说课程实际只是英语听力课，教师在课堂上采用 “听录音材料——讲解练习答案——再听录音材料”的单一教学模式，学生在整个教学过程中处于被动和服从的地位，根本无法发挥主观能动性。教学的过程往往是机械的语言输入和输出，过程枯燥乏味，以至于学生缺乏兴趣和主动参与的热情。……