赵君仡

(常州开放大学 外语系，江苏 常州 213001)

开放大学虚拟学习团队构建的策略研究
——以远程英语课程的自主学习为例

赵君仡

(常州开放大学 外语系，江苏 常州 213001)

在远程教育背景下，虚拟学习团队能够很好地弥补网络学习环境的弊端，实现合作学习和自主学习的融合，有利于自主学习成效的提升。在团队模型的基础上展开虚拟学习团队的运作策略研究有助于更好地构建开放大学虚拟学习团队。此外，虚拟学习团队的构建模式化和规范化对于促进开放大学学员的学习方式的实质性蜕变意义深远。

虚拟学习团队；开放大学；自主学习；构建策略

开放大学的成立促进远程教育逐渐成为一种新型的教育形式，为实现网络环境下时时、处处学习的终身教育体系的形成提供了可靠的保障。但是，在开放大学虚拟学习环境中，尤其是远程英语课程的学习过程中，英语基础薄弱，缺乏学习交互，语言学习氛围缺失等弊端使得学员远程英语学习的孤独感、不适感以及考试的焦虑感日益加深，这对远程自主学习造成了很大的负面影响。而虚拟学习团队的构建可以很好地发挥团队学习的优势、激发学习潜能，对于提高新形势下的远程自主学习成效具有重要的意义。基于虚拟学习团队的效能优势，本文通过Hackman (1983)等人提出的I-P-O团队模型深入探讨虚拟学习团队的构建过程及其构建策略。

一、虚拟学习团队的概念和问题

虚拟学习团队(VLT)是在虚拟团队理论的范畴下发展出来的学习团队模式。……