韩昌跃，杨 樱

(甘肃政法学院，甘肃兰州730070)

教学模式通常是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。人学教学模式就是指在人学思想指导下建立起来的对教学过程诸要素之间的逻辑结构和教学活动运行的逻辑流程进行整体设计而形成的一种操作范型。

教学模式通常包括5个因素:教学理论、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价，这5个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构。

一、人学教学模式的理论依据

教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教育观往往提出不同的教学模式。人学教学模式的理论依据就是在人学思想基础上形成的主体间性教育理论。

在人类发展的历史长河中，人的主体性经历了一个长期曲折的发展过程。在前资本主义时期，人的主体性还没有确立起来，人与人之间是一种完全的依赖关系，个体的主体性被群体性所掩盖。到了资本主义时期，人类的主体性得到了极大的发展，但是随着个人主义的膨胀，主体性走向了极端，演变成了偏激、片面、过度的、单子式的主体性。人类进入20世纪，西方近代的一些哲学家为了摆脱主体性的困境和危机，积极寻找出路。胡塞尔首次提出主体间性一词，海德格尔、伽达默尔、马丁·布伯、哈贝马斯等纷纷对主体间性进行了探索研究，逐渐丰富了主体间性理论。……