大学专业课考试形式改革探索

2014-03-31赵丛枝张子德

河北农业大学学报(社会科学版) 2014年1期

赵丛枝，张子德，林杨

(河北农业大学食品科技学院，河北保定071001)

社会的发展，对当今人才培养提出了更高的要求，创新型人才培养是时代对高校教育赋予的重要使命。针对传统教育的弊端，为了提高人才培养质量，以适应社会对人才的要求，国内外很多高校都先后在课程体系、教学内容和教学方法等方面进行了改革，然而却忽视了课程考试改革。高校的课程结课考试并不仅仅是对学生知识掌握程度的考核，还是高校教育教学活动的一个重要环节，在一定程度上对学生的学习起着“指挥棒”的作用，其功能发挥得如何直接影响创新型人才培养目标的实现。

我国的大学考试由于长期受传统教育方式的影响，在考试方式和考试内容上显得比较单一，闭卷考试的课程比较多，而且期末考试成绩占最终成绩的绝大部分，一次期末考试就基本决定了学生这门课程成绩的好坏，这使得学生从一开始就为了期末考试能够通过而学习。于是就催生出了中国学生的被动学习模式，在课堂上只顾抄笔记，考试前抓紧背笔记，考试后基本全忘记。这种考试前突击记忆的方法，虽然可以短时间记住大量的知识来应对考试，却无法做到对知识的深入理解，更无法融会贯通、灵活运用，大大束缚了学生的思维［1］。所以，我国的考试制度和方式已经到了非改不可的地步。