引导式教育对30例痉挛型脑性瘫痪患儿肌张力及踝关节活动度的影响

2014-03-28许洪伟姜明霞孔祥颖宋银萍吴哲陈宁谭丽萍庞伟

中国中西医结合儿科学 2014年5期

许洪伟，姜明霞，孔祥颖，宋银萍，吴哲，陈宁，谭丽萍，庞伟

脑性瘫痪(简称脑瘫)是指受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所致的综合征，主要表现为运动障碍和姿势异常，可合并智力障碍、癫痫、听觉障碍等，其发病率国内为0.18%～0.4%[1]。运动障碍是脑瘫患儿的主要功能障碍之一，常表现为肌张力增高，踝关节活动障碍以及异常运动模式等，如何促进脑瘫患儿运动能力的提高是脑瘫患儿及家属最为关心的问题。而降低脑瘫患儿的肌张力，改善踝关节活动，从而最大限度地改善和提高患儿的运动能力，建立正常或接近正常的行走模式，提高患儿的生活质量，使其融入社会，是每一位康复工作者的迫切任务。

引导式教育体系是匈牙利学者Peto教授所创建，通过教育方式引导或诱导功能障碍儿进行各方面训练，引导他们应用引导式教育体系方法学习各种功能，达到改善其异常或者使其恢复正常的目的[2]。通过引导式教育，可以促进脑瘫患儿神经系统组织化和协调性，引导脑瘫患儿主动参与、积极学习、主动运动、恢复功能以达到康复目的，是目前世界上公认治疗小儿脑瘫有效的方法之一。本研究将引导式教育与常规康复护理相结合，以期达到功能康复的目的。