“一体化、三阶段、三层次、多渠道”化学实验教学新模式探索

2014-03-23冯雪风

东华理工大学学报(社会科学版) 2014年2期

关键词：实验室化学实验教学

冯雪风, 罗峰

(东华理工大学化学生物与材料科学学院,江西抚州 344000)

“一体化、三阶段、三层次、多渠道”化学实验教学新模式探索

冯雪风, 罗峰

(东华理工大学化学生物与材料科学学院,江西抚州 344000)

依托省级化学实验教学示范中心平台,进行实验教学的改革和探索，建立了“各级学科一体化、培养进程三阶段、实验项目三层次、教学方式多渠道”为主的实验教学新模式, 取得了较好的效果，提高了学生综合素质，特别是动手、创新能力。

创新；提高；实验教学新模式

大学生动手能力、创新能力的提高，一直是当代社会关注的问题。我国著名教育家陶行知就提出活的教育理念“教学做合一”，指出“ 百见不如一做”。1943年，他在《新华日报》上发表了《创造宣言》一文，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们向着创造之路迈进吧”[1]。然而高校尤其是理工科专业在培养学生动手能力方面普遍存在着重理论轻实验、各二级学科实验独立、实验内容陈旧、教学方法呆板，实践教学中重验证性实验轻设计性、创新性、研究性实验，脱离生产实际，办学投入不足无法适应持续扩招后的教学需求，导致大学生综合素质尤其是动手能力与创新创业能力差，不能适应社会发展需要等突出问题。针对这些问题，我们以省级化学实验示范中心为平台，以应用化学专业为主体，探索“一体化、三阶段、三层次、多渠道”的化学实验教学新模式。