摘要：当前，高职院校的专业建设过程管理存在亟待解决的普遍性问题，应用IS09001标准过程管理方法，优化专业建设过程控制，具有现实必要性和可行性。针对基于PDCA循环的计划、执行、检查和处理等四个阶段系统构建管理机制，有助于高职院校对专业建设的过程和质量进行全面控制，提高管理效益，实现专业建设目标。

关键词：高职院校；专业建设；管理机制；PDCA循环

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）01-048-02

一、专业建设过程管理存在的主要问题

1.全局性过程管理机制尚未建立。高职院校的专业建设是一项复杂的系统性工程，必须依靠规范化、系统化的管理制度来保障其高效高质运行。从目前高职院校专业建设管理的整体情况看，过程管理机制的结构性缺失和局限却普遍存在，缺乏针对专业构建、组织管理体系和运行环境等要素建立的全局性和战略性管理机制，普遍偏重考评体系的构建而缺少控制与改进机制的完善，等等。由于专业建设过程牵涉到学校行政和教学业务等诸多部门，全局性管理机制的缺失导致管理的协调性、过程实施的不规范和非有效性问题比较突出，以致专业建设的微观管理执行力度大打折扣，许多管理措施不能落到实处，限制了专业的持续发展。

2.系统性质量控制机制有待完善。高职院校的专业建设是一套系统的教学组织和管理的过程，建立行之有效的专业建设质量评估体系是实现专业建设目标的制度保证，也是专业管理的重要手段。……