刘宏民

[摘 要] 时代赋予了高等教育新的使命，高等学校要不断创新人才培养模式。本文提出了高等学校培养学生的三个不同层次：首先，向学生传授知识技能，促使其掌握专业本领；其次，引导学生进行智慧思考，从而掌握创新思维方法；最后，激发学生的理想与激情，使他们胸怀创新动力。

[关键词] 传授；引导；激发；学习能力；创新能力

[中图分类号] G64 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2014）01-0007-02

1998年10月，联合国教科文组织在巴黎举行了主题为“21世纪的高等教育：展望与行动”的世界高等教育大会，大会提出，21世纪教育的主旋律是学生批判性思维与创造力的培养。2006年8月，第三届中外大学校长论坛在上海召开，耶鲁大学校长理查德莱文在会上强调指出，传统的“填鸭式”教学不会培养出创新型人才，大学教师的主要工作应该是教会学生如何独立思考，要使大学生具有批判性思维的能力。当前，高等学校又面临着建设创新型国家这一宏伟任务。这些都要求高等学校及时、深刻地转变教育观念，更加注重促进学生知识和思想的全面发展，着力加强学生学习能力和创新能力培养。它要求广大教师对教学方法进行积极变革，对人才培养模式进行不断创新，把落脚点真正放到学生成长上来，从过去只是作为知识的传授者，变为思想和方法的引导者、创新热情的激发者。下面笔者结合学生培养的需要、教师的角色定位及燕山大学的教育教学改革工作，谈几点体会。

1 传授知识技能，掌握专业本领