陈志利

（南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097）

西方教育管理理论简析

陈志利

（南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097）

自20世纪70年代以来，西方教育管理理论呈现“丛林”态势。概括而言，主要有刻板管理模式与管控型领导、同侪管理模式与参与式领导、政治管理模式与交易型领导、主观管理模式与后现代领导、混沌管理模式与权变型领导以及文化管理模式与道德领导六种主要模式。把握主要理论模式的基本假定、特征、优势及不足不仅是明晰其价值与效用的基础，更是科学、合理借鉴以有效指导我国教育改革与发展的必要前提。

西方；教育管理理论；简析；启示

教育管理是关切教育组织运作的一个研究和实践领域。《国家中长教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》基于我国教育改革与发展的现实需要，提出“利用西方先进教育理念、教育经验”来有效解决改革进程中相关现实问题的倡议。自20世纪70年代以来，西方教育管理理论呈现“丛林”状态，如何从名目繁多、侧重各异甚至某些程度上还负载隐晦的“无政府主义、民主或人权”幌子的众多理论中甄别、挑选契合我国国情、教情的理论就显得十分必要和重要了。也就是说，如何甄别、利用西方教育管理理论来优化我国的学校管理实践，并继而提升学校管理对学校组织绩效的贡献？这个问题的回答是合理、科学“利用西方先进教育理念、教育经验”的首要前提，明晰不同教育管理理论的假定、特征、优势及局限尤其必要和迫切。……