【摘要】文言文是我国传统文化的一个重要组成部分，是中华传统文化的重要载体。本文在新课改的背景下，从文言文教学入手，针对文言文教学的现状，探索出一些教学策略，促进文言文教学效果的提高。

【关键词】新课改；文言文；教学策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在学生中有一句俗语：“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”，学生对文言文的学习不仅没有兴趣，甚至有一种惧怕心理。然而文言文在高考中的比重也越來越大，学生又不得不硬着头皮学习。可见，学生对文言文是又爱又恨，真是想说爱你不容易，但是迫于压力，又不得不学。针对这种情况，笔者结合多年的实践经验，在分析文言文教学面临问题的基础上提出了一些对策，希望能够起到抛砖引玉的作用 。

一、高中文言文教学的思考

在整个语文教学中，高中文言文教学是一个重点，也是一个难点。说它是重点，一方面它在高考中的比重比较大；另一个方面文言文是我国传统文化的一个重要组成部分，是中华传统文化的重要载体，对于学生了解我国的传统文化，探究我国的传统文化有深远的影响。说它是难点，一方面是因为文言文的理解比较困难；另一方面，学生缺乏对文言文学习的兴趣，使文言文的教学处于一个极为尴尬的境地。造成这种局面的原因主要是：

（一）重言不重文

准确地讲，文言文教学，不仅仅包括字词的理解，或者是文言文的常识等，更主要的是包括作者的情感以及文化的内涵。……