作者简介：曾洁琼（1968-），女，湖南邵东人，武汉纺织大学会计学院副教授，博士，中国注册会计师协会会员，研究方向：智力资本会计、知识管理、会计信息质量。

摘 要：培养学生的自主学习能力已是大学教学必不可少的一个方面。在对有关文献进行探讨的基础上，提出了让学生参与权重分配的课程总评成绩评价体系对学生的学习动机、成绩和态度的影响的问题研究，最后构建了他们之间的理论框架图，认为评价体系会影响学生的动机和学生的学业成绩，提高其自主学习能力，同时动机对评价体系和学业成绩具有中介效应。

关键词：灵活评价体系；自主学习；动机；态度

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2014）03016203

1 引言

知识经济时代，终身学习已是一种必然趋势。培养学生的自主学习能力，使他们在完成正规的学校教育后能继续有效地学习，以适应复杂多变的高科技社会的需求显得非常必要。而且，在全球化、信息化、数字化的今天，教师不再是知识传播的唯一源泉，这使得培养学生自主学习能力更具迫切性。

作为向学生传播知识和培养各种能力的大学必须承担起培养学生自主学习能力的责任。本文想探究改变学生成绩的评价体系是否能提高自主学习能力。

Holec（1981）认为，从学习者的角度看，具备自主性学习能力意味着获得确定的学习目标、内容、材料和方法，确定学习的时间，地点和进度，以及对学习进行评估的能力。学习者的自主性学习能力不仅能使学生在学校教育阶段受益匪浅，而且能为其终身学习奠定必要的心理基础。……