时 昕

(南京理工大学 泰州科技学院 江苏泰州 225300)

综合性交互性心理健康教育对民办高校学生心身健康的影响分析

时 昕

(南京理工大学 泰州科技学院 江苏泰州 225300)

目的：探讨综合性交互性心理健康教育对民办高校学生心身健康的影响。方法：选取某民办高校的90名低年级大学生作为研究对象，将所有学生随机性分为观察组和对照组，每组45名学生，对照组学生接受常规性心理健康教育，观察组学生接受综合性交互性心理健康教育，比较两组学生的心理状态。结果：在了解自我、自信心、交往技巧等方面，观察组学生显著优于对照组，组间比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：综合性交互性心理健康教育能够有效提高民办高校学生的心身健康水平。

综合性交互性心理健康教育；民办高校；影响

通过对当前大学生群体心理问题进行调查和了解，其心理存在着很多问题，日常学习压力较大，业余生活单调[1]。而各高校在教育部、教育厅的要求下，也基本上都实施了大学生心理健康教育，如开设心理健康教育课程，开展心理健康教育主题活动等。但各高校特别是民办高校的心理健康教育更多的是传统的课堂心理健康教育方式，而不是综合性交互性心理健康教育方式。[2]

综合性交互性心理健康教育方式是指在实施传统的课堂心理健康教育方式的同时，还定期开展实地调查分析、心理健康知识讲座、团体心理训练等交互性活动，从而从根本上提高大学生心理健康水平。

本文着眼于综合性交互性心理健康教育方式与传统课程心理健康教育方式的比较，以某民办高校的90名低年级大学作为研究对象，现将研究报告总结如下。

一、资料与方法

1.一般资料

抽取某民办高校13级某专业1年级的90名大学生为研究对象，年龄为19-20岁，包括63名男同学和27名女学生，将其随机性分为观察组和对照组，每组45名学生，通过对两组学生的性别、年龄进行调查，结果显示无统计学意义(P＞0.0.5)，具体可比性。所有学生对本组试验的过程及目的有全面的了解，自愿签署知情协议。

2.方法

对照组：对学生进行传统的课堂心理健康教育，即常规的班级授课形式，授课时间为16课时。

观察组：开展学生综合性交互性心理健康教育，即在常规的班级授课(授课时间为16课时)的同时，定期开展实地调查分析、心理健康知识讲座、团体心理训练等活动，通过各种交互活动提高大学生的自信心与心理健康水平。在一学期的时间内，共开展实地调查分析两次，心理健康知识讲座两场，团体心理训练三场。

3.观察指标[3]

使用SCL-90症状自评量表对学生的心理健康状况进行评价，共有9个项目，评分越高，心理健康状态越好。

4.统计学分析

所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计分析，计量资料应用平均值±标准差(-x±s)，计量资料比较采用t检验，存在P＜0.05，差异具有统计学意义。

二、结果分析

在了解自我、自信心、交往技巧方面，观察组显著优于对照组，组间比较差异具有统计学意义(P＜0.05)，见表 1。通过对两组学生进行不同的心理健康教育方式，结果显示观察组学生的心理状态优于对照组，数据比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。

表 1 两学生心理状态情况()

表 1 两学生心理状态情况()

三、结论

根据上述的结果分析，良好的综合性交互性心理健康教育方式更加能够促进学生心理健康水平的不断提高。故建议各高校特别是民办高校要积极拓展大学生心理健康教育的方式方法，更多采用综合性交互性心理健康教育方法，以期能更好更快的提高大学生心理健康水平，促进学生愉快的学习、快乐的生活。

[1]康育文,陈青萍.贫困大学生心身健康与自尊、人际关系、成就动机的相关[J].中国临床心理学杂志,2010,14(5):510-512,509.

[2]王棣,乔敏丽.大学生心理健康教育框架体系建构[J].文教资料,2009,16(22):140-141.

[3]董天鹅,杨大光.大学生网络依赖状况调查[J].临床心身疾病杂志,2009,15(2):150-182.

Comprehensive interactive psychological health education of private college students psychosomatic health effects

Shi Xin
(Taizhou Institute of Technology of Nanjing, Jiangsu Taizhou, 225300, China)

Objective: to study the comprehensive interactive psychological health education of private college students psychosomatic health effects. Methods: to choose a private colleges of 90 junior college students as the research object, all the students of randomness can be divided into observation group and control group, 45 students in each group, control group psychological health education, students receive routine observation group of students mental health education, accept comprehensive interactive comparison of two groups of students psychological state. Results: in the understanding of self, confidence, communication skills, etc., observed group of students significantly better than control group, compare the differences between groups with statistical significance (P ＜ 0.05). Conclusion: comprehensive interactive psychological health education can effectively improve the level of the psychosomatic health of private college students.

comprehensive interactive psychological health education; private colleges; shadow

G444

A

1000-9795（2014）09-000199-01

[责任编辑：周 天]

时 昕(1980-)，男，江苏姜堰人，南京理工大学泰州科技学院学生工作处讲师，北京师范大学心理学学士。研究方向：大学生心理健康教育。