○ 阮春梅 黄德辉

(江西抚州职业技术学院，江西 抚州 344000)

现在的青少年是“短信一族”、“网络一代”，很多时候“拇指”代替现实交流，导致在口语交际中讲话不流畅，无法准确地表达自己的思想。在网上聊天聊得挺熟的同学，见面时却讲不了一句话，这些现象已司空见惯。上海市语文学会理事、上海市语文特级教师吴天锡指出，中学生口语交际时，不仅自己要能口若悬河，还应懂得让别人讲，懂得倾听、互相沟通理解的重要。口语不但是“宣讲”，更重要的是“交际”。很多中学生不善“倾听”，不会交际。当前，不仅是小学生，中学生甚至一些大学生的口语交际能力的发展状况不容乐观。有些学生一分钟只讲几句空话、套话，有些学生“板板正正”背书式的“讲话”有明显的“套题作文”痕迹……为此，我们认为中学生的表达能力不应仅停留在书面层次上，而且扩展到口头表达能力和人际交往能力上。

一、口语交际教学研究现状

最新国家语文课程标准中的“听说教学”也为“口语交际教学”所代替。最近几年，在一些学术期刊上经常也能看到一些口语交际方面的文章。目前，很多中学都开设语文课，但单独开设口语交际课程的很少。且授课老师往往也不太重视这一课程的教学，随意性教大，针对性不强，学习途径单一，学生的口语交际能力不能得到充分有针对性的提高，以致学生的口语交际潜能未得到充分的开发。

本文站在家校合作的视角，总结中学口语交际教学的规律和经验，以期推动口语交际教学的真正展开，推动素质教育的发展。