○ 陈喜凤

(宁德师范学院，福建 宁德 352100)

(一)研究背景与目的

自闭症儿童的数量越来越庞大，自闭症儿童的教育逐渐成为教育界关注的焦点。当前所取得的研究成果主要围绕在康复训练方法、民办机构的生存现状、家长心理压力等角度展开研究，对于特殊教育的教师关注少。本文采取个案研究的方法，结合宁德市“手拉手”特教中心自闭症儿童教育现状，剖析自闭症教师体制发展的困难，为自闭症教育教师体制的发展提供策略性的建议。

(二)理论基础

本研究已经做了大量的前期准备工作，指导理论以当前国内外所取得的研究成果作为理论依据，已从中国知网和书籍搜集30余篇相关论文，此外，笔者在国际会议上发表相关领域的论文一篇。因此，坚实的理论基础为本研究提供了丰富的理论资源。

(三)研究设计

本研究采用问卷调查，并且到当地一家自闭症机构——“手拉手”特教中心展开实地考察。问卷的调查对象为宁德市的大学生和教师，共发放问卷50份。问卷设计了如下两个方面的问题：(1) 高校开展关于自闭症的知识，师资培养、学术研究等现状；(2)教师对自闭症的关注程度。通过这两个方面的问卷调查，期望得到的结论有：(1)宁德市自闭症领域的教师和专家少；(2)教师流动大；(3)高校对于自闭症领域的人才培养呈现滞后状态。

(四)查结果与分析

作为自闭症儿童的教师，应当具备的基本素质包括：正确的价值观；热爱特教事业，具有现代教育理念，掌握特殊教育的基本理论及技能、有较宽的知识面；……