邵红侠

历史是一门人文性很强的学科，也是一门很有魅力的学科，在德育渗透、提升学生素养方面有很大作用，作为历史教师，我追求的目标是：创造魅力课堂，传递德育力量，提升学生素养。《初中历史课程标准》提出：历史教学既要使学生掌握一定的历史基础知识，懂得有关史实的基本观点，又要使学生受到思想政治教育，提高其道德品质。因此，在历史教学中要进行德育渗透，在进行基础知识教学和基本技能训练的同时，充分挖掘历史教材的思想性，采用灵活多样的方法，在教学的过程中通过各种途径方式和手段，让学生了解并熟悉民族的历史和文化，感受民族的优良道德传统、淳厚民风和崇高气节，学习体现时代精神的先进典型，将民族精神内化为青少年的思想素质和精神品格。而要做到这些，靠的不是僵化的说教，不是教师的硬“塞”，而是潜移默化、循循善诱、水到渠成，这就需要教师创造魅力课堂，让学生喜欢上历史，在喜欢中认同，在认同中学习，在学习中提高历史素养和人文素养。

首先，充分利用和挖掘教材，用故事和问题激活课堂，创造魅力课堂。历史是一门故事性很强的学科，其中有很多人物和故事，既充满知识又富有趣味。初中历史教材在编写上充分体现了这一点，课文力求简单生动，穿插了很多人物故事。每节导入框基本上都以生动形象的历史故事、诗歌文物、图画等把学生带入正文。如《夏、商、西周的兴亡》导入框是“嫦娥奔月”的故事，《春秋战国的纷争》导入框是“烽火戏诸侯”的故事，《大变革的时代》导入框是“立木为信”的故事，并提出问题：“商鞅为什么能在那个时期掀起变法运动？……