鲁向阳

摘要：九年级基础实验教学需要教师理解课标修订，智慧解读教材，重视功能挖掘。在实践层面，要以校情和学情为依据，做到准确定位，整体设计，恰当调控，让学生做有思想的实验。

关键词：初中化学；基础实验；实验教学

文章编号：1005–6629（2014）1–0018–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 基础实验课标解读

新课改十余年来，由于我国国情和地区差异，实验教学在各地区、各学校开展情况不一。为了充分发挥实验在化学教学中不可替代的作用，确保初中生化学实验能力的发展，义务教育化学课程标准修订稿明确规定了学生必做的8项基础实验。如何以基础实验为载体，实现实验技能、知识方法、情感态度价值观的和谐发展呢？笔者认为教师首先需要认真解读和理解基础实验（如表1）。

2 基础实验教材搜索

各版本的义务教育化学教材针对基础实验进行了相应的编排，笔者选择了江苏省所使用的三个版本的教材进行了梳理和分析（如表2），发现基础实验在章节安排、方案选择、药品、步骤等方面不尽相同，体现出一纲多本的特征。

3 基础实验教学实践

3.1 基础实验校本设计

我校使用的是上教版教材，如何在解读课标的基础上用教材教，协调好学生实验和演示实验的节奏，解决好探究耗时和课时有限的矛盾，最大限度地发挥基础实验的功能需要教师根据校情、学情对基础实验做整体设计，以下是我校本年度的基础实验总体安排（如表3）。

3.2 基础实验实践反思

作为教材中新添加的版块，基础实验和新授课教学不是割裂的，它们有着共同的教育目标。……