◆张 虎

(新疆财经大学外国语学院)

近年来，中国教育领域一直在提倡素质教育，各个高校大力推行教学改革，倡导“以学生为中心”，张扬个性发展，挖掘综合潜能，试图实现教学模式和教学方法的巨大变革。翻转课堂作为新兴的教育理念，颠覆了传统的课堂模式，为学生提供了个性化学习空间，为教师提供了个性化教学平台，给正在全国高校进行的大学英语教学改革提供了新的思考和启示。

一、翻转课堂的起源

2004 年夏天，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗(Salman Khan)通过Yahoo的信息交流平台和电话帮助表妹解决数学难题。随后，他把自己的数学辅导材料制作成视频并且放到了YouTube 网站上，很快引起了美国各地的中小学生、家长和教师的关注并产生强烈反响。后来，越来越多的学生开始通过网络学习他的课程，这便是翻转课堂(Flipped Classroom or Inverted Classroom)的雏形。2007 年春天，美国科罗拉多州的伍德兰帕克高中(Woodland Park High School)的两位化学老师乔纳森·伯尔曼(Jonathan Bergman)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)受萨尔曼·可汗的影响，在课堂教学中为解决因路程远而耽误上课的学生的补课问题，使用了“Flipped Class Model”这一教学模式并受到了学生的广泛欢迎。至2011 年底，翻转课堂逐渐地被众人所熟知，成为世界教育界所重视的一种全新的教学模式。

此外，翻转课堂的推动还要得益于近年联合国教科文组织倡导的开放教育(OER，Open Education Resource)运动，以及后续风靡全球的大规模开放网络课程。如麻省理工学院(MIT)启动“开放课件”项目(Open Course Ware Project，简称OCW)，耶鲁公开课、可汗学院微视频、TED 视频、慕课(MOOC，massive open online course)等大量优质教学资源的涌现，这些都为翻转课堂的开展提供了资源支持，并促进了翻转式教学的发展。……