◆纪朋艳 李庆华 刘玉莲

(吉林医药学院)

美国心理学家波斯纳提出:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入地思考，那么即便是有20 年的教学经验，也许只是一年工作的20 次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”可见，教学反思对教师的重要意义。其中，教后记就是教学反思的一种主要形式，是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行自我评析和反省，将经验、教训和自我体会记录在案的过程。与理论教学相比，实验教学更具直观性、实践性和创新性，在加强学生综合素质教育与能力培养方面具有举足轻重的作用。笔者根据多年的教学实践和经验，谈谈在生物化学实验教学中如何写教后记。

一、生物化学实验课教后记的内容

(一)记录学生整个实验的完成情况

每次实验课结束后，首先，回顾学生对本次课的完成情况:实验进行到什么时间就有完成的了;大部分学生在什么时间完成;实验课结束后还有没有没完成的。反思是否实验课中理论讲解占用时间太多，减少了学生动手操作的时间，还是理论讲解时间太少，学生没有彻底明白实验原理，还是课程内容不太充实、不太饱满，反思这些有利于教师之后实验课的时间分配;其次，回顾学生的整个实验思路是否比较清晰、顺畅，这样有利于检视教师的授课效果，及时发现问题，从而提高我们的业务水平和教学质量。……