◆钟广业

(装甲兵工程学院)

“案例教学”并不是一种简单的教学方法。其实，它是一种教育方式的改革，是一个系统工程，是一种新的教育理念，而并非课前准备一些例子、课上组织我们进行讨论就算案例教学了。要想真正做好案例教学，需要学院的教学管理运行体系有一个全方位的调整和完善，上到训练机关对教学目标的定位和把握，下到每名教员的教学方法的改变以及自身素质的培养和提高，都是真正贯彻案例教学的必要条件。作为一名学员，我谈一下自己的看法。

一、开展案例教学的两个核心问题

1.教学案例质量

随着教学评价工作的深入开展，针对提高教学质量，案例教学被越来越多的教员应用于课堂之上，但目前来讲，案例教学还仅仅处于一个起步阶段，教学案例的质量有待于进一步提高。

(1)案例与教学内容联系不紧密

近几年来，由于在教学中强调教员和学员在课堂上应增加互动，所以有时难免会出现生硬的举例，生硬的互动，导致效果并不是很理想。有时，无论什么科目，每节课都力求有案例、有互动，案例并没有真正服务于教学内容，教员组织起来也别扭，不顺畅，作为学员听起来有些案例拖沓冗长，浪费了宝贵的授课时间，最后也就没有达到案例教学的真正目的。这也是由于长期没有对案例教学引起足够重视，导致这种为应付检查而出现的“临时抱佛脚”的现象。

(2)案例结构要力求完整

案例教学的核心是案例质量，没有高质量的案例作保证，案例教学永远都是一句空话，是无源之水、无本之木。……