杨自男

摘要：新一轮的课程教学改革给高中数学教师带来挑战，如何高效提问提高课堂效率己经成为高中数学教学需要解决的问题。本文根据在教学实践中发现的一些问题提出了相应的措施。

关键词：高中数学；有效提问；探索；对策；

【中图分类号】G633.6

课堂提问是教师传授知识、训练学生思维能力的主要形式，是高中数学课堂中最普遍的师生互动方式，也是有效教学的主要载体。课堂的有效提问，是指能有效引起学生学习的提问。课堂提问是主要的课堂交流活动之一，也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段。高中数学教师应该掌握一些课堂有效提问的策略。笔者根据自己的教学经验与感悟，认为可以在以下几方面提高高中数学课堂提问的有效性：

1.多方面、多角度创设问题情境

创设问题情境，不仅能够促进学生掌握数学知识和技能，而且还可以"以境生情"，使学生更好地体验教学内容重点、难点。同时，问题情境的创设，将会使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、富有生趣，学生更容易理解和接受。

1.1从类比猜想中创设情境

天文学家开普勒曾经说："我珍视类比胜过任何别的东西，它是我最信赖的老师，它能揭示自然界的秘密，在几何学里它是最不容忽视的。"我们在教学中也要重视类比猜想，用类比猜想来武装学生的思维。

例如在教学中可以提出以下的问题：求解等差数列的通项时我们采用了什么方法？……