丁春红

新课改理念下，学生自主学习能力越来越受到教育工作者的重视。学习单教学模式可以有效提升学生的自主学习能力，促使学生产生更高的学习热情，让学生主动投入到学习过程中。在小学语文三四年级阅读教学过程中，借助学习单设计理念，不断激励和促进学生自主学习和应用学习单模式，能使阅读教学更加高效。

一、设计学习单，激发学生自主学习的热情

在小学语文教学过程中，教师应该分析学生的学习特点和兴趣爱好，展开针对性的教学策略，促使学生提升学习兴趣。在小学三四年级语文教学过程中，借助学习单的教学策略，鞭策和鼓励学生自主探究、自主分析和实践，与其他同学相互交流和探讨，获得自身阅读感悟的同时，也提升合作交流能力。

例如，在苏教版四年级语文《天鹅的故事》教学过程中，教师借助学习单，开展“快乐学习，深入分析”的教学活动。

请找出前后照应的句子：

对比分析一只天鹅与一群天鹅的力量：

文章的主要中心思想：

结合现实，请同学们自己想出保护动物，热爱环境的

标语：

学习单引导学生对文章中的故事产生兴趣，并不断深入分析和思考，进一步结合实际分析与讨论环境保护、热爱大自然、与自然和谐相处等实际话题。

二、设计学习单，促使学生积累优美语句

阅读的延伸与扩展，是扩大学生阅读量，丰富学生知识的关键。小学生处于语文学习的基础阶段，三四年级的学生阅读基础薄弱，需要在此基础上不断提升和丰富，从而实现知识的积累和加强，获得更多各方面的知识，为以后的学习和生活奠定基础。……