◆顾金虹

“教学做合一”是伟大的人民教育家陶行知先生提出的生活教育理论的教学论，是他在反对旧教育、开创新教育的过程中，创造性地提出的教育命题，其目的在于培养“在劳力上劳心的人”。新的一轮教育改革，全面推进素质教育，培养学生的全面素质，已成为当代教育改革的主旋律。

1 “教学做合一”理念对信息技术教学的指导意义

在对陶行知先生“教学做合一”教学理念的研究中，笔者将其简单地概括为三个大的方面：首先，教学做是一个不可分割、互相融合的整体，并不是孤立的三件事；其次，教学做合一要突出“做”，从“ 做”出发， 教师是从 教 学生会做、肯做而教，学生应该为学做而学；最后，教和学也要以“做”为核心，事情怎么做，学生就怎样学，教师就怎样教。不难发现陶行知先生的“教学做合一”的教育理念，主要集中在“做”上。正如陶先生所言：先生拿做来教，乃真教也；学 生 拿 做 来 学， 乃 真 学 也。 这 也 是 指 导信息技术教师进行信息技术课程改革的教育教学思想。在陶行知先生的教育理念的影响下，作为高中的信息技术课教师，首先要转换教学理念，课堂上要做到“教学做”的有机整合，避免将这三者分离，以学生亲身体验为中心，注重学生实际操作能力的训练和提高，培养学生的创新意识，不再刻板、枯燥地讲解信息技术知识。其次，要注意结合学生的信息技术学习的实际情况和心理生理特点以及不同的信息技术课程内容，灵活多变地选择不同的教学模式，最终实现课堂“教学做”的统一。……