刘玉标

（广州市花都区职业技术学校，广东广州，510800）

基于积极心理教育下的CAD课程评价探究

刘玉标

（广州市花都区职业技术学校，广东广州，510800）

文章根据积极心理学的理论，分析了它对CAD课程评价现状的改善作用，阐述了在CAD课程评价过程中融入积极心理的教育理念的必要性，强调在积极心理学下CAD课程评价需要准确及时，与企业实践相结合。

积极心理学；CAD课程评价；课程评价方式

一、前言

随着中国经济的高速发展，社会对人才的需求越来越多，对人才的要求也越来越高，不但需要掌握熟练的技术，还需要积极的心态。应对社会竞争带来的压力。基于培养职中毕业生能更加适应现代社会环境的目的，在教学的过程中应该把学生的思想引导到正能量的方向上，使学生能够用积极的心态面对自我，面对所遇之事，而把积极心理学的理论运用到课程评价过程中是值得尝试的一种可行方式。

二、积极心理学与CAD课程评价

1.积极心理学对CAD课程评价现状有改善的作用

在现行的中职CAD专业课程评价中存在着许多不够合理、科学的地方，有些评价和准则的制定效度低，缺乏可操作性，主要体现在三个方面：第一，CAD专业课程评价观念比较落后，课程的评价没有与企业的工作评价进行无缝的对接。企业对工作主要的评价依据就是以能胜任具体的任务,注重动手实践能力的考核。而中职CAD专业课程评价的重点却是专业理论知识，形成了教学评价与工作评价分离的状况，使职中的毕业生不能很好地达到企业的要求。……