李梦明

（信阳职业技术学院，河南信阳，464000）

对学前儿童家庭道德教育的思考

李梦明

（信阳职业技术学院，河南信阳，464000）

《公民道德建设实施纲要》指出：家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚的品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育。它指出了家庭在学前儿童道德教育中不可替代的重要作用。文章分析当前学前儿童家庭道德教育存在的问题及原因、提出了提高学前儿童家庭道德教育的效果对策。

学前儿童；家庭道德教育；问题；对策

一、学前儿童家庭道德教育的依据

（一）学前儿童道德认知发展水平

瑞士心理学家皮亚杰，把儿童的道德认知发展分为三个阶段，即前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段。学前儿童属于前道德阶段和他律道德阶段。研究表明学前是孩子培养良好品德和养成行为习惯的重要时期。三岁左右儿童的某些道德感已经萌芽，随后逐渐产生某些道德感（例如，同情、尊敬、羞愧、自豪等），五、六岁时已经对是非、对错、好坏有了比较稳定的认识。但是学前儿童的道德意识是朦胧的、零碎的、肤浅的，此时他们处于他律道德阶段，以他人特别是关系亲近人的道德标准为标准。因此，学前儿童的道德认知水平和发展特点为家庭对学前儿童进行道德教育提供了良好的机会和条件。

（二）当代社会的发展需要

国家富强和民族振兴，不仅需要雄厚的经济基础，更需要强大的文化底蕴和道德来支撑。……