董瑞

在英语教学中我们经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，英语教学难度加大。笔者就工作几年来高中生写作方面的改进策略进行概述。

一、培养学生的英语思维方式

思维方式制约着语言的表达习惯。思维是写作活动的基础，写作不仅是语言活动，而且是思维活动。因此，我们在教学中应有意识地结合教授内容引导学生发现、比较英汉思维模式的差异，培养学生洞察文化差异的自觉意识，帮助学生容忍、顺应这些新差异，使其逐步养成用英语思维的习惯，最终达到准确、规范、恰当地用英语传递语言信息的目的。

二、培养学生对英语写作的兴趣

兴趣是最好的老师，教师平时可以给学生一些轻松自由的写作任务。先从练习写句子开始，再到段落，最后到文章的写作。这样逐步加大写作的难度，不会让学生一开始就对写作产生恐惧心理，还可逐渐培养学生的写作习惯。同时，教师还可以鼓励学生对一些好文、好句进行模仿，平时可尝试写一些英语日记、书信，让他们将自己身边发生的事情记录下来，这样的写作任务联系学生的生活实际，学生容易产生兴趣。

三、培养学生英语语法的运用能力

任何语言都有自己特有的表达方式，英语也不例外。我们学习英语，就是要学习其特有的表达方式。传统的英语教学往往只注重理论条条框框的灌输，语言信息的输入主要靠讲解语法、教学组织围绕着应试而进行，学生為了学语法而学语法，为了考试而学语法。……