许晓光

一堂好课，总会有一些精彩的片断让我们回味无穷。《新课程教学现场与教学细节》一书中说：细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。因此，关注细节，敲打细节，开发细节，可以使课堂处处闪烁智慧的光芒。

小学语文阅读教学细节一、细节的开发，体现在对字词的重锤敲打

语言有温度，字词知冷暖。文字如同活跃的因子，使文本洋溢着灵动的生机与韵味。教学时，锁定一些关键字词，生发开来，就能够理性地穿透文本，无限地接近思想内核与文学本真，一次次地实现心灵涅槃。

例：《白鹅》片段：

1.（大屏幕出示：净角 脾气）

师：谁来读？（指名读）

师：真好，都读对了，知道净角是什么吗？

生：净角是京剧里一个角色

（指导角的读音）

师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的男子

（大屏幕出示净角画面）

师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗？

生：喜欢。

……

2.（指导朗读：“鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场”）

师：哦，看来还未见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？

（课件演示净角出场）

师：准备好了吗？我看谁最认真，看到了吗，你对净角出场想说什么？

生：我觉得净角很高傲。

师：嗯，净角很高傲。

生：出场大模大样的。

生：出场还像个老爷一样。

师：哦，鹅就像他这样走路的，再看一遍。

（课件再次演示净角出场）

师：看到了吗，那你怎么读这句话？

（一生读）

师：颇，很的意思，再读。