徐国辉

（北京教育学院外语系 北京 100120）

一、引言

在当代教育教学背景下，每位教师都应能够捕捉课堂教学典型问题，采用科学合理的方法解决问题，并能用书面的形式与广大同行交流和分享先进教学经验。在撰写论文的过程当中，教师的思维能力和表达能力必然也会得到提高。[1]

然而，很多小学教师在撰写论文的过程中常常感到困惑：如何从教学实践中聚焦写作话题，如何根据选题积累理论与教学实践素材，以及如何有逻辑地整理和表述这些素材。[2]换句话说，教师对论文写作缺乏完整准确的认识。

本文将整合国内英语教学论文写作专家及优秀教师的经验，归纳提炼出以下论文写作指导框架，并能借助此框架，记录并呈现发现问题及解决问题的过程，写出高质量论文，最终达到分享经验与促进自身专业发展的目的。

本文所梳理的小学英语教学论文写作指导框架包含三大维度，即为何写，写什么，如何写。每个维度包含若干核心关注点，每个关注点又包含若干关键的可测点。

二、论文写作指导框架案例解读

（一）为何写

论文写作的主要目的是记录研究过程，表达所思所想，总结研究成果，并以此来提高教学质量和自身的业务水平。[3]如果论文能够正式发表，有机会获奖或评优，也是件好事。但纯功利目的或应付差事的写作，往往会使我们静不下心来，从而采用直接抄袭或简单拼凑他人已有成果的方式。好文章是“做”出来的，而不是凭空“想”或“凑”出来的。……