◆杨世选 李超

作者：杨世选，渭南职业技术学院建筑工程学院院长，研究方向为高职教育教学改革；李超，渭南职业技术学院建筑工程学院（714000）。

1 引言

随着我国高等教育的发展，高职教育作为高等教育的一部分，异军突起，发展迅速。而高职院校学生多数为高考录取中的下游生源，文化素质、纪律性普遍较差，使得高职院校的学生管理工作难度增加，然而高职教育又承担着国家技能型人才培养的任务。面对新形势，高职院校的学生管理工作应该怎样展开？

2 现阶段高职院校学生的主要特点

高职学生文化基础参差不齐，学生上课积极性不高，教学组织相当困难。

有一定的自卑感，受挫承受能力差 因为高考成绩较差，许多高职学生入学初就有一定的自卑感。由于没能考上理想的大学，以及与那些考入本科院校的同学一比较，他们不由自主地产生一种自卑感，进而逐渐形成思想上的压力，思想敏感而且脆弱。如果遇到挫折，不管大小，他们就会对自己进行完全的怀疑，内心气馁、沮丧，自暴自弃。这种错误的思想如果长期得不到矫正，就会导致这些学生思想上的禁锢和心理的障碍，从而产生更加强烈的自卑心理。

人生目标模糊，学习动力不足 大多数高职院校的学生对自己的未来没有清晰的认识，对于自己人生的长远打算更是没有考虑过，人生目标模糊。许多学生在课堂上很少提问题，对自己不明白的问题也不会去问个究竟，缺少基本的求知欲望，在课堂上认为是一种“煎熬”，他们学习的主动性和积极性更差。……