◆王蓁

作者：王蓁，江西师范大学（330022）。

媒介融合发展的趋势将人类社会带进了全媒体时代，全媒体作为当今最崭新的传播形态，以空前的深度和广度正深刻改变着人类社会的经济文化生活，为高校的思想政治工作深深打上了全媒体时代的烙印，影响日益深刻。面对全媒体时代的到来，找准高校辅导员角色定位，是每一位高校思政工作者的责任。

1 厘清辅导员角色定位的历史变迁

角色理论一词最早是由社会学从戏曲舞台转化而来，符号互动论的构建奠定角色理论的基石。了解辅导员制度的形成与发展，对于厘清新中国成立以来辅导员角色定位的变化具有深远的意义。

角色起源 辅导员工作制度萌芽于中国抗日军政大学时期。新中国成立以后，党和政府高度重视高校思政工作，于1952年正式确立了我国的高校辅导员制度；1953年，清华大学率先在全国开始实行学生辅导员制度；1964年，中央批准了《关于加强高等学校政治工作和建立政治工作机构试点问题的报告》；1965年，教育部制定《关于政治辅导员工作条例》[1]；1966年，我国的辅导员制度基本形成。

角色目标 十一届三中全会以后，辅导员的结构、队伍、人员配备、待遇、职称评定在此后的若干年里不断强化，直至2004年，我国的辅导员制度逐步走上良性发展的轨道，辅导员角色定位的专业化倾向不断加强。

角色发展 2004年，中共中央国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件中把思政工作改为思政教育，把政治辅导员改称为辅导员，至此，我国辅导员制度开始走上科学化发展的道路。……