张小玲

（河南省漯河医学高等专科学校病理生理教研室,漯河462002）

病理生理学概念教学的实践

张小玲

（河南省漯河医学高等专科学校病理生理教研室,漯河462002）

学好病理生理学基本概念是学好病理生理学这门课程的基础。针对病理生理学概念理论性强、抽象难懂和不易掌握的特点,在授课过程中尝试多种教学方法,以加强学生对概念的理解和记忆,现就教学过程中积累的些许经验做一总结。

病理生理学;概念;教学方法

病理生理学（以下简称病生）是研究疾病发生的原因、条件及整个疾病过程中的患病机体的机能、代谢的动态变化及其发生机理,从而揭示疾病发生、发展和转归规律的一门科学。概念是构成病生理论体系的最基本要素,它反映和解释了客观事物的本质规律和共同特征,是病生教学的核心内容之一。由于病生概念大多抽象难懂、理论性强,如何让学生有效的学习和记忆,如何使学生更为深入理解和掌握概念的本质与内涵,是授课教师一直在探索的问题。在此,我对病生概念教学过程中积累的些许经验总结如下。

1 图片展示 生动形象

作为理论形式的病生概念是从无数个具体的、特殊的现象,经过人类思维加工后反映客观事物本质和规律的高度概括,在这一过程中去掉了其鲜活、生动、丰富的表象,凝练出高度抽象的理性表述[1］。因此在学习时感觉比较抽象难懂,为了便于学生理解,在讲解概念时可利用多媒体课件展示与其相关的典型图片。……