王春娟

(1内蒙古林业总医院神经内科，牙克石022150；2内蒙古民族大学第二临床医学院，牙克石022150)

关于神经内科临床护理带教的几点思考

王春娟1，2

(1内蒙古林业总医院神经内科，牙克石022150；2内蒙古民族大学第二临床医学院，牙克石022150)

护理带教是护生角色转变为护士角色必不可少的阶段，帮助护生将在校学习到的有关知识，付诸于实践，是理论与护理技能结合，是获得护理工作所必须的专业技能、态度、行为、理念及思维的过程。我院为呼伦贝尔草原的一所具有临床、科研及教学三级甲等综合性医院，分担着内蒙古地区医学类院校的基础及临床带教工作。笔者就职于我院神经内科，承担临床护理及临床护生带教工作，为培养神经内科合格的护理人才，在实践中不断摸索总结，并阅读大量资料，将神经内科临床护理的心得报告如下，愿与同道共同学习，加以提高。

神经内科；护理；临床；带教；传承；师带徒

护理带教是护生角色转变为护士角色必不可少的阶段，帮助护生将在校学习到的有关知识，付诸于实践，是理论与护理技能结合，是获得护理工作所必须的专业技能、态度、行为、理念及思维的过程。我院为呼伦贝尔草原的一所具有临床、科研及教学三级甲等综合性医院，分担着内蒙古地区医学类院校的基础及临床带教工作。笔者就职于我院神经内科，承担临床护理及临床护生带教工作，为培养神经内科合格的护理人才，在实践中不断摸索总结，并阅读大量资料［1-5］，将神经内科临床护理的心得报告如下。

1 教师方面

1.1 提高教师素质 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明教师素质的关键。带教老师要提高自我的综合素质，上知天文，下知地理，中通人事。给与护生以正面的影响和感染。带教老师既是一名合格好护士，也是一名热爱带教的护理老师，他们有效地指导学生，尽最大的努力做到为实习护生“传道、授业、解惑”。教师应学习护理教学和护理发展趋势等前沿知识，提高护理的科研能力，做到基础护理及神经内科专科知识技能的更新，提高自己的带教能力和技巧。

1.2 改善教学方法 神经内科临床护理带教老师要明确本科室带教目标，围绕教学目标制定合理且科学的带教方法。科学有效的好方法可使教学事半功倍，师带徒的带教模式中参考现代PBL教学法，避免填鸭式教学。带教时实施准备讨论提纲、学生分组技能练习、启发护生对该项操作技能“其然，知其所以然”，老师及时归纳总结带教经验及效果。教学还因材施教、因地施教、因时施教相结合的原则，尽量保证不同学生掌握神经内科的护理知识及技能。

1.3 合理安排时间 随着社会高速发展，患者也对护理要求不断提高，住院患者周转率也同时加快。要求护士理解和掌握知识需要更加全面系统。护理的带教老师工作、家庭、生活都比较忙。一天到晚面对患者，关心患者，下班后还得呵护家庭，还要学习各类纷繁的知识，很多需要晋级考证，甚至考研。难免会造成带教老师的时间和精力不足，影响护生的带教质量。所以神经内科临床护理带教的老师应该把带教融入日常工作和生活，灵活应用带教方式及带教时间。

2 学生方面

2.1 提高学习热情 护生来到医院实习，很多都是独生子，性格比较自我，缺乏对工作热情和主动性，缺乏吃苦及奉献精神。很多学生重操作，轻视生活护理，神经内科的基础护理较多，护生只愿意操练打针、输液等技术操作，不愿意操练翻身、扣背等生活护理。所以带教老师要提高护生的学习热情，让护生知晓神经内科基础及专科护理的意义及护士职责和责任，认识到护理在疾病康复中的重要作用，使护生拥有南丁格尔的远大目光和高尚情操，积极投身于护理事业。

2.2 提高综合技能 俗话说的好，技多不压身，随着临床护理的发展，护理越来越需要复合型人才，娴熟的护理技能，高尚的道德情操，超强的医患沟通能力以及护理学术科研及论文的撰写能力等等，这些都是护生需要掌握技能和知识。所以神经内科带教老师不但传授的护理的知识和技能，还要传授医患沟通的能力以及处理突发事件的能力，培养护生使其拥有一种健康体魄，使护生具有顽强、勇敢、坚韧不拔、仔细果断、遇难而上、临危不惧的优良品质。

2.3 增强法律意识 护生刚进入神经内科行临床护理实习，但不明确医院规章制度，法律意识淡薄，尚未意识到护理职业实属高风险职业。带教老师带教中应加大护生法律法规的学习，使其明确患者安全为重，应发现并解决问题，同时护生还要树立自我保护意识，用法律的观念严于律己，减少护理的失误和缺陷的发生，所以带教中贯穿法律知识的讲解，培养护生依法护理的思维方式及行为习惯，进而减少或避免护理纠纷，提高护理质量，提高神经内科患者的治疗效果。

3 师生互动

带教老师和护生建立良好的关系，带教老师是护生的榜样，也是护生的良师益友。带教老师严格要求护生的同时应严于律己，交流中了解护生的生活及心里所想，达到师生相互信任。正确的发挥学生主观能动性，因势利导，恰当诱导，鼓励护生的表达自己的想法和看法。带教老师要善待学生，尊重学生，对待学生更要一视同仁，使学生在和谐的师生关系、护患关系中得到锻炼，学习所需知识和技能。应用各种教学方法使师生临床护理技法共同进步。

笔者认为护理是实践性很强的学科。护理的带教和护理管理中带教老师应正确对护生的带教和护生反馈信息，充分认识到自己不足，改进教学，阅读有关教学论文，取长补短，提高自我带教能力。在学习名家特色和总结自己在带教实践过程中的成果，融会贯通，求得创新，形成自己特色的行之有效的带教方法。

［1］蒋中香.神经内科临床护理带教存在的问题与对策［J］.齐齐哈尔医学院学报，2010，31(18)：2958-2959.

［2］洪霞飞，凌爱香.提高神经内科临床护理带教质量的体会［J］.现代医药卫生，2010，26(1)：156-157.

［3］冉牛惠，常红.神经内科护理实习带教体会［J］.局部手术学杂志，2009，18(6)：417.

［4］甘红霞.神经内科护理临床带教体会［J］.中华现代临床护理学杂志，2009，4 (6)：379-381.

［5］顾燕琍.神经内科护理大专生带教体会［J］.齐鲁护理杂志，2009，15(9)：92-93.

About some thoug h ts o n clinic al n u r sin g t ea c hing o f ne u r olog y

W ang Chunjuan1，2
1 Forestry general hospital neurology，Neimenggu province，yakeshi，022150，china；2 The second clinicalmedical college of Neimenggu university for nationalities，Yakeshi022150）

Nursing teaching is a indispensable stage which changes the role of nursing students for the nurse role，It can help the related knowledge of nursing students studied in school are put into practice.Theory combined with nursing skills，are necessary to obtain nursing professional skills，ideas，attitudes，behavior and thinking process.Our hospital is the third rate synthetic hospital to share the medicala clinical and scientific research and teaching for the Hulun Beier Grassland.The author worked in department of neurology，undertaken clinical nursing students teaching work.In order to train qualified nursing personnel，the neurology clinical nursing observations is reported.

Neurology；Nursing；Clinical；Teaching；Inheritance；Master guide apprentice

10.3969／j.issn.1672-2779.2014.03.049

1672-2779(2014)-03-0076-02

杨 杰 本文校对：张 宇

2013-10-22)