张宗会

摘 要：新课程的根本价值在于以学生为中心，在教师指导下学生自主学习、自主发展，强调以培养创新精神和实践能力为重点，促进学生的个性发展、全面发展，是学生主动与教材、教师、学生、环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的生态系统。思想品德课程立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，其建构方式体现了这样新的课程观。

关键词：教学环节；教学情境；积极性

一、把握三个教学环节，提高学生学习自主性

1.课前预习

教师要从实际出发，提出适当的自学要求：

（1）带着问题、有目的的自主学习

（2）自读课本。大字慢读，小字快读，读书时要求学生不动笔不读书，培养学生动笔的习惯，在重点知识点下划线，重点词语加着重号，难点画圈，疑问打问号等等

（3）提出疑问，带着问题进入课堂学习

2.课堂学习

（1）师生互动

在师生互动过程中，教师除了要明确自己的地位外，还要明确师生互动的最终目标及培养学生的创新能力。首先，教师在多年的习惯性讲解中应多融入一些思考、想法，设法鼓励和引导学生在探索中学习，在学习中探究，在不断的质疑和思考中寻求学习的乐趣，从而真正给予学生思考的天地和创造的灵感。因为只有让学生怀疑，才有探究的原动力，进而会有所发展。

（2）生生互动

在课堂教学中，小组活动是生生互动的主要载体，其中包括小组讨论、辩论、相互评议等形式。……