李蒙+王洪刚

摘 要：为加强新建本科院校内涵式发展，实现教学质量的提升，必须确保高校决策的科学性。文章通过对“教学状态数据库”数据项内在关联性的分析，挖掘教学核心状态数据的相互作用关系，并对专业招生规模、实验室投资方向、人才引进等方面如何开展科学决策进行了探索与研究。

关键词：教学状态数据库；决策；高校

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0050-02

收稿日期：2013-06-18

作者简介：李蒙（1973—），男，河南洛阳人，洛阳理工学院教务处副教授，主要从事高等教育管理研究。

基金项目：河南省教育科学“十二五”规划课题“综合运用‘教学基本状态数据库改进决策机制实现教学质量提升的研究”（2013-JKGHC-0199）；洛阳理工学院教研项目“综合运用‘教学状态数据库提升教学质量的探索与实践”（12-JY016）

为全面提高高等教育质量，构建高等教育质量保障体系，就有必要对高校教学工作的基本状态进行常态监测。因此，教育部于2007年立项建立全国高校基本状态数据库系统（简称“教学状态数据库”），2009年投入试运行。教学基本状态数据库就是利用信息和网络技术，按照教学工作的基本规律，把高等学校与本科教学工作密切相关的数据按照一定逻辑关系组织起来，以数字化方式呈现出来，形成系统化的、反映高等学校教学运行状态的数据集。“教学状态数据库”结构设计上，遵循高等学校教学工作内在规律，按照教学投入、教学过程、教学效果的基本思路，实现对师资队伍、教育教学、教育经费、教学科研仪器、教学条件、学生基本情况、学生课外活动、科研情况、学科建设九类数据的采集。……