顾红梅

（江苏省昆山市第二中学，江苏昆山215300）

如何“教”才是“为了不教”
——例谈语文阅读教学中指导学生自主学习的策略

顾红梅

（江苏省昆山市第二中学，江苏昆山215300）

我国著名教育家叶圣陶说过“教是为了不教”，这句话不仅精辟地道出了教育的目的是“为了不教”，同时也高屋建瓴地启示我们思考教学的策略，即如何“教”才能实现“不教”的目标呢？本文从初中语文阅读教学切入，结合教学案例和反思，旨在阐释语文教学中“教”的策略，以期与同行们一起商榷探讨。

教是为了不教；自主学习；教学理念；教学策略

我国古代著作《老子》中有言——“授人以鱼不如授人以渔”；著名教育家叶圣陶先生也有“教是为了不教”的论说；语文《新课程标准》也明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”教育前辈的真知灼见，课程标准的条分缕析，无不昭示为人师者要真正践行教师主导、学生主体的原则，通过转变教学观念、优化教学策略，轻松地“教”，智慧地“教”，唯其如此，才能迎来“不教”的美好春天。

一、转变教学观念，有效地“教”

笔者曾听两位老师上《治水必躬亲》，做过如下记录：李老师将本课教学安排了两课时，其中第一课时的教学内容与目标设定为：读准字音，能熟练朗读全文；字词落实，能准确疏通文意。课堂上，李老师带着学生认读了生字词，通读了两遍课文之后，就逐字逐句地进行字词解释和文意疏通。……