莫璐璐

在整个小学数学阶段，口算是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。口算能力的强弱，在一定程度上制约着学生以后笔算的正确性与快慢。那么，怎样提高低年级学生的口算能力呢？根据多年低年级教学的经验，我认为可以从以下几个方面入手。

一、加强算理教学

1.帮助学生理解算理。计算教学中，教材编排了很多有趣的情境图，一年级的“9加几”中有帮助学生理解满十进一的盒子，二年级上册有探索9的乘法口诀的算理图。如二年级下册的“两位数乘一位数（不进位）”中教学整十数乘一位数，通过设置问题“1头大象运2个十根木头，那么3头大象运多少根木头”来帮助学生理解，其实就是求3个20是多少，可以启发学生先想3个2是多少，可以用口诀“二三得六”，继而再思考3个20就是60。用好算理图，使学生在计算的时候弄清为什么这样算，只有明白算理，才能为学生正确计算做好铺垫。

2.要求学生叙述算理。当学生掌握了口算方法之后，要安排相应的口算练习，让学生说一说口算的过程，这样既可加深对口算算理的理解，又能提高学生的语言表达能力和思维能力。如“9加几”的教学，可先让学生在教师的指导下，完成实物操作过程，通过操作学具及眼、手、口多种感官的协同活动，帮助学生形成表象；然后，让学生说出自己的思考过程（9+4可以表述为：把4分成1和3，9加上1得10，再加上3得13）；最后通过9+3、9+5等练习，概括出“凑十法”的规律。这样经历了观察、思考、概括三个阶段，学生实现从具体到抽象，又从抽象到具体的这一认识过程，保证了初学时的正确性。……