桂烨

一、100以内加减法口算常见错误产生的原因分析

1.学习前期口算时基础不扎实

10以内和20以内的加减法口算是100以内的加减法口算的基础，甚至以后学习三位数加减法，也需要经常用到。但是由于前期学习的口算基础不够扎实，中间又隔了其他几个单元的学习，对口算出现了遗忘和混淆。因此，严重影响了计算的速度和正确率。

2.新授算理时理解不清晰

计算新授课大多从操作开始，通过摆小棒、拨计数器等活动不仅要学生知道得数是多少，而且要知道为什么这么算。理解算理，明晰算理，并且把操作过程用算式表示出来是整节课的核心部分。但是在教学中，由于教学进度的限制，学生的操作时间不能保证，一些理解能力稍弱和注意力不集中的学生就会产生混淆。比如，进位加与不进位加混淆，退位减与不退位减混淆，两位数加一位数与加整十数混淆等。

3.精算前的估算意识不强烈

修正计算作业时，学生往往一拿到错题，很快就知道自己算错了。比如，问学生“四十多减二十多怎么会变成七十几呢”，学生马上就笑笑，表示知道这个答案不对了，但是当时却没有发现。这其实就是估算意识薄弱的表现。苏教版的教材没有单独的课时来教学估算，但是仔细分析教材就不难发现，新授课后面的练习都会配有相应的估算练习。

例如，（苏教版数学教材第83页第13题）下面哪些算式的得数比50小？在□里画“√”。

54-9 □ 42+8 □ 74-40 □

59-4 □ 42+6 □ 36+30 □

教师可以利用这三组题引导学生根据进位不进位、退位不退位来判断算式中两位数十位上的数有没有变化，从而确定是比50大，还是比50小。……