李伟

数学成就感是指学生在学习数学的过程中，通过合作、交流、探索获得成功而产生的愉悦的心理体验。当学生能从数学学习中体验到不同层次的成就时，学生对数学的兴趣就会变浓，学习就更有劲头，自身的数学素养就会得到提高。

一、从熟悉的生活情境引入课堂教学，让学生获得成功的体验

一节课的开始能否引起学生的学习兴趣，在很大程度上取决于在课的开始，能否让学生有成功的体验，并在体验成功的基础上人为地设置一些障碍，激发探究的潜能，使学生投入到新的数学内容的学习中去。例如，在教学苏教版四年级探究事物搭配的规律时，我创设了学生非常熟悉的生活情境来导入课程：先出示一张菜单（略）并分步提出问题：（1）如果选一种食物作为主餐，可以怎么选？有多少种不同的选法？（2）选一份主餐和一份饮料搭配食用，有多少种不同的选法？

学生在感受有趣的生活情境的同时，也根据自身的生活经验轻松地解决了第一个问题。第二个问题有一定的难度，可让学生在小组内先讨论一下。在讨论的过程中，同组学生的意见产生了分歧，每人都认为自己的想法有道理，于是开始争论。学生喜欢把自己当成探索者、研究者、发现者，并且在发现自己的观点与其他人不一样时才会产生要证实自己想法的愿望，从而彻底激发他们探究的潜能，向着目标努力探索，直到通过动手实践、自主探究来解决问题。

二、从学生的最近发展区出发，让学生充分体验成功