李玉媛

数学思想是数学教学的精髓，是学生将知识转化为能力的纽带，因此，在课程标准理念的指导下，作为数学思想成员之一的“数形结合”思想的渗透就显得十分必要，这不仅有利于提高学生的数学素养，而且为学生的终身学习和可持续发展奠定了基础。本文就数形结合思想在小学数学教学中的渗透方面谈谈自己看法。

一、 数形结合思想的内涵及重要性

1.数形结合思想的内涵

所谓的“数形结合”思想就是把数量关系与空间形式有机、和谐地结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”的形式，即借助线段、矩形、数轴等图形或模型、学具等实物或具体的生活情形等事例将代数问题几何化，或者是以恰当的数量关系来表达图形中隐含的信息，将几何问题代数化，二者优势互补，使抽象的数据直观化、形象化，繁杂的图形简洁化、严密化，从而形成的一种令问题得以解决的简便的思维策略。

2.数形结合思想的重要性

数形结合思想到底有多重要呢？为什么要在小学数学教学中渗透这种思想呢？下面谈谈作者的看法。

首先，由最新科学研究成果显示：人大脑的左右半球的功能各不相同，右半球的功能主要是掌管美术、音乐等形象思维材料的活动，左半球的功能主要是掌管词汇等语言表达及抽象思维材料的活动。二者相互配合，共同作用，整体功能大于部分功能之和，个体才能得到和谐健康的发展。

其次，小学生的思维正处于形象……