黄灵敏

（浙江省象山中学, 浙江 宁波 315700）

高考等值线题例归析

黄灵敏

（浙江省象山中学, 浙江 宁波 315700）

一、等值线的常见题型

1.描述等值线的分布特征

【例1】图1为“年山西省长治市寒潮发生的次数等值线图”，指出该区域寒潮发生总次数的空间分布特征？（2011山东IB）

图1

【答题建模】见图2

图2

【参考答案】

表1 套用建模的答案

建模是为了提供思考问题的角度，但并非建模中所有的要点在答案中都有所体现，学生应该根据实际的设问情况有选择地去分析解题。如上题中答案没有涉及到走向、弯曲方向、疏密状况等要点，因为这些对于解答“寒潮发生总次数的空间分布特征”这一设问时，指向并不明确，故而答题要紧扣设问，以防无效答案。

2.解析等值线的分布因素

【例2】图1为“年山西省长治市寒潮发生的次数等值线图”，指出该区域寒潮发生总次数的空间分布特征，并说明该特征形成的主要因素？（2011山东IB）

【答题建模】见表2

不同类型的等值线，其形成的因素各不相同，很难有一个统一的衡量标准，在这里笔者只能以最常见的等温线作为分析等值线成因的参考点。

表2 成因建模

【参考答案】见表3

表3 套用建模的答案

3.依据等值线概括区域的特征

【例3】图3为某国简图，该国地形、地势的基本特点是 ？（07全国卷II）

图3

【答题建模】见图4

由等值线来概括区域的特征这类题型也非常广泛，出现频率最高的是由等高线来概括区域的地形特征。当然也有其它类型，如2010全国卷中出现用等雪期分布线来概括某条线的地形特征，该题虽有一定难度，但还是有规律可寻。……