陈继革

（台州市黄岩区院桥中学, 浙江 台州 318025）

专题复习知识体系重构中的问题与对策

陈继革

（台州市黄岩区院桥中学, 浙江 台州 318025）

高考中的地理试题总体上遵守中学地理课程标准，但不拘泥于课程标准，突出能力立意的命题思路，侧重对地理基础知识理解和应用能力的测试，注意综合能力的考查。由于地理的综合性强和图表分析运用多，使综合能力中的地理试题难度较大，很多学生觉得地理学科在学习上“投入”多，成绩上“产出”少。如何充分利用有限的备考时间，采取正确的复习方法，把握好复习内容和能力要求，提高复习效果？以“本”为本，构建地理学科知识体系是重要路径。但目前专题复习在知识体系重构中存在的问题也较多，直接影响了复习的效果。

一、过于复杂，重点不突出

各知识点往往都有或多或少的联系，知识点过多，知识体系过于复杂庞大，则显得重点不突出，降低了记忆与运用的效果，必须重新加以归纳总结方能达到理想的效果。

如区域经济可持续发展措施，专题复习时常涉及下列知识点，学生要全部识记并加以运用，其难度是相当大的，必须加以重组整合。

1.社会主义新农村的建设方向

注重生态环境建设：加大绿化，有计划地退耕还林还草，改善生态环境；控制人口数量，提高人口素质；调整农村产业结构，发展多种农村经济（发展农产品加工业、商品农业等），加大科技投入，提高农民收入。

2.如何分析生态农业——新型农业的优势