南京市二级医院年轻护士核心能力调查分析

2013-12-21徐国彬夏春香

江苏卫生事业管理 2013年3期

徐国彬夏春香赵宁

核心能力是一个重要概念，先进国家和地区针对护士的不同角色，均已研制出适合其医疗护理环境的护士核心能力的规范和标准。相比较而言，我国护士核心能力的评价体系和规范仍处于尚待发展的阶段[1]。

1998 年美国护理学院学会(American Association of Colleges of Nursing，AACN)明确规定护士核心能力包括评判性思维能力、评估能力、交流能力和技术能力[2]。澳大利亚护理协会(Association of Colleges of Nursing，ACN)于2000年颁布了第3 版《全国注册护士能力标准》，确定了4个核心能力领域：专业和伦理实践能力、评判性思维和分析能力、护理活动的管理能力、合作和治疗性实践能力[3]。2003年12月,我国教育部办公厅和卫生部办公厅在《三年制高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》中明确指出，中国护士核心能力为掌握规范的护理基本操作技术，对护理对象实施整体护理，对常见病、多发病病情和用药反应的观察，对急危重症患者进行应急处理和配合抢救，具备社区护理、老年护理等专业方面的能力[4]。山东泰山医学院附属医院赵云霞等用delphi法研究年轻护士核心能力指出，年轻护士核心能力包含知识能力、操作能力、沟通能力、批判性思维能力等四个维度[5]。

综合以上研究结果，我们用7个方面能力指标对二级医院10年以下年轻护士进行调查，7个方面能力分别是临床护理思维能力、病情观察评估能力、专业知识运用能力、规范的动手能力、表达沟通能力、应变处理能力和人文关怀能力。