王娟

摘 要：良好的创业心理品质培育对于引导高职学生开展创业活动和促进创业新模式的建立有着重要的意义。本文在对常州高职教育园区学生创业心理品质现状调查的基础上，从建立创业心理品质教育体系，提升学生创业的综合能力，加强创业实践平台的建设等三方面提出了高职学生创业心理品质的培养路径。

关键词：高职学生；创业心理品质；调查；培养路径

根据由麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的《2012年度中国大学生就业报告》中发布的数据，2011届大学生自主创业比例达到1.6%，其中，高职高专毕业生自主创业毕业生自主创业比例远远高于本科毕业生。[1]在高职学生创业过程中，良好的心理品质对创业成功起到关键作用，因此，对于高职学生创业心理品质的理论与实践研究对于高职学生个体创业心理素质的提高，对高职院校就业创业模式的发展有着积极的推动作用。

一、 创业心理品质的内涵

不同的学者对心理品质提出过多元的见解，对于本研究而言，我们更加侧重高职院校学生和教师认可的需求部分，且所聚焦的创业心理品质立足于在高职院校背景下进行培育的适切性和可行性。因此，结合创业的特性及高职学生的特点，我们认为创业心理品质主要包括认知、动机、情绪、意志和人格等方面。

认知指创业者获得信息及信息加工的过程，主要包括感知觉、想象、思维和判断等。敏锐的感知能力和丰富想象能力能够使创业者在常规的现象中探索新的视角。……