陈 雁

（嘉应学院外国语学院 广东·梅州 514015）

一、引言

反思性教学模式是近年来在国外发展起来的一种教学理论研究方法，它既能改善教学效果，又能促进教师的自我完善。国内外对反思性教学的理论研究已趋于成熟,而对实践中如何指导实施及应用于大学英语课堂教学则探索不够。笔者试图在研究中克服这些不足,在理论探讨的同时,注重在自己的教学实践中运用理论。

二、研究背景

我校从09年开始对大学二年级非英语专业本科生采用了网络辅助自主学习+课堂的大学英语新教学模式(即2学时/周的综合课+2学时/周的有教师指导的网络辅助自主学习课),旨在提高学生英语综合运用能力同时,培养学生的自主学习能力,满足学生的个性化需求。任何教学模式的成功顺利开展都是以在教学过程中学生能够调整自己适应这种教学模式,或者说学生能够克服因教学模式的改变而带来的各种学习障碍为前提的。网络辅助自主学习+课堂教学模式与传统教学模式相比较，在学习环境、内容、方法等方面都发生了巨大的改变。在这种新教学模式下，大学生无可避免地在学习过程中会遇到学习适应的问题。面对在教学中如何提高学生的英语学习适应能力的困惑，笔者决定将反思性教学理论引进新大学英语教学模式课堂中，并提出如何运用反思性教学在新大学英语教学模式课堂上培养学生的学习适应能力,并不断反思教学过程,积累教学心得体会。……