胡艳芬

（湖南商学院 外国语学院，长沙 410205）

教育教学当中，教师的教应该服务于学生的学，以学生为主体、发展学生的自主学习能力才能达到教育和教学的既定目标。教育应注重发挥教师的主导性和学生的主体性，在教学中应当体现出学生的中心地位。在深化教育改革理念时，凸显对学生学习模式的研究显得日益重要和紧迫。培养综合素质强的创新型和实用型人才，就势必要求强化学习者的个性化差异，并彰显其个性与共性，个体与团体的协调统一。因此，深入研究合作式自主学习模式是当代教育发展的目标，也是当今社会造就高素质合格人才的必需。在网络快速发展并逐步普及的形势下，教师要组织学生充分利用网络资源进行学习，这种学习方式应以新的教育理念为指导。这种学习模式下，学生的学习过程是基于以问题为中心的合作式自主探究学习模式，这种学习方式强调促使学生通过自身行动，去锻炼和培养自己的实践能力。同时这种学习模式采用多种多样灵活机动的方式对学生的学习效果给予评价。在某种意义上说，这种教学模式能为学生创设一个崭新的学习环境，不但能促进师生之间、学生之间的交流沟通，而且也能取得更好的教学效果。因此，这种教学模式越来越多地被应用于当今的教学实践之中。[1]

一、合作式自主学习的理论基础

通过采取合作学习的组织形式来促进学生理解和掌握知识的过程的学习模式即合作式自主学习模式。……